Tiếng việt 4

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Biện pháp rèn kỹ năng viết văn miêu tả cho học sinh lớp 4" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1 Biện pháp thứ nhất : Đổi mới cách dạy tạo hứng thú cho học sinh trong giờ học. 2.3.2 Biện pháp thứ hai: Hình thành cho các em thói quen tích lũy những hiểu biết về thế giới tự nhiên trong cuộc sống và trong văn học 2.3.3 Biện pháp thứ ba: Rèn kỹ năng sử dụng các biện pháp nghệ thuật và vận dụng kiến thức Tiếng Việt vào viết văn miêu tả . 2.3.4 Biện pháp thứ tư: Rèn kĩ năng viết bài văn cho học sinh.

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Khai thác hiệu quả hệ thống câu hỏi trong dạy học phân môn Tập đọc lớp 4 nhằm phát triển năng lực học sinh" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 1.Hệ thống câu hỏi thường được sử dụng trong giờ Tập đọc 2. Một số chú ý khi sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học Tập đọc 3. Một số hệ thống câu hỏi minh họa trong dạy học Tập đọc 4. Biện pháp giảm độ khó, thiết kế hệ thống câu hỏi phù hợp với đối tượng phát huy năng lực HS 5. Thực nghiệm và kết quả

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số biện pháp rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho học sinh lớp 4 ở trường tiểu học" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Biện pháp 1: Rèn các kỹ năng chung cho HS khi viết văn miêu tả. Biện pháp 2: Rèn tốt kĩ năng quan sát khi làm văn miêu tả cho học sinh Biện pháp 3: Rèn cho học sinh biết lồng cảm xúc của người viết vào bài văn miêu tả: Biện pháp 4: Rèn kỹ năng sử dụng các biện pháp nghệ thuật và tích lũy vốn từ ngữ thông qua các phân môn trong môn Tiếng Việt. Biện pháp 5: Rèn kỹ năng tự kiểm tra đánh giá khả năng của mình và của bạn trong các tiết trả bài.

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 4 học tốt cảm thụ văn học" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: Trau dồi hứng thú khi tiếp xúc với văn thơ Tích lũy vốn hiểu biết về thực tế cuộc sống Nắm vững kiến thức cơ bản về Tiếng Việt Rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn về cảm thụ văn học Một số dạng bài tập cảm thu văn học cho học sinh luyện tập

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số biện pháp giúp học sinh học tập tốt văn miêu tả của phân môn Tập làm văn lớp 4" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2. 3. 1. Biện pháp thứ nhất: Tạo hứng thú và động cơ học văn miêu tả ở học sinh. 2. 3. 2. Biện pháp thứ hai: Hướng dẫn học sinh nắm vững và thực hiện các yêu cầu cơ bản khi viết văn miêu tả 2. 3. 3. Biện pháp thứ ba: Cung cấp vốn từ giúp học sinh tích lũy vốn từ và biết học tập từ ngữ, hình ảnh hay khi làm văn. 2. 3. 4. Biện pháp thứ tư: Hướng dẫn học sinh xây dựng đoạn văn mở bài, kết bài và nội dung bài văn 2. 3. 5. Biện pháp thứ năm: Chuẩn bị chu đáo kế hoạch bài học khi dạy tập làm văn lớp 4. 2. 3. 6. Biện pháp thứ sáu: Giúp học sinh học tốt các phân môn của môn Tiếng Việt. 2. 3. 7. Biện pháp thứ bảy: Tập cho học sinh kiểm tra, rà soát lại bài viết về nội dung, cách diễn đạt, cách trình bày 2. 3. 8. Biện pháp thứ tám: Chấm bài phải đảm bảo độ chính xác cao và ghi lời nhận xét vào vở học sinh, thực hiện nghiêm túc tiết trả bài 2. 3. 9. Biện pháp thứ chín: Kết hợp với gia đình học sinh

Sáng kiến kinh nghiệm "SKKN Một số biện pháp dạy môn Tập làm văn lớp 4 - Thể loại văn miêu tả theo hướng đổi mới" triển khai gồm các biện pháp nổi bật sau: 2.3.1. Người giáo viên phải nắm chắc đặc điểm tâm lý của học sinh để từ đó tìm ra hướng đi đúng, tìm ra những phương pháp phù hợp khi lên lớp 2.3.2. Cần giúp học sinh hiểu rõ những đặc điểm cơ bản của văn miêu tả ngay từ tiết đầu tiên của thể loại bài này. 2.3.3. Cung cấp vốn từ và giúp học sinh biết cách dùng từ đặt câu, sử dụng các biện pháp và giải pháp nghệ thuật khi miêu tả là hết sức cần thiết. 2.3.4.Tập làm văn là phân môn thực hành, tổng hợp tất cả những phân môn thuộc môn Tiếng Việt, vì vậy muốn dạy tốt phân môn tập làm văn cần dạy tốt các phân môn Luyện từ và câu, Phân môn chính tả ,Tập đọc 2.3.5. Hướng dẫn học sinh xây dựng đoạn văn mở bài và kết bài. 2.3.6. Hướng dẫn học sinh xây dựng nội dung bài v¨n: (lựa chọn và sắp xếp ý để miêu tả) 2.3.7. Thực hiện nghiêm túc tiết trả bài: 2.3.8.Chuẩn bị chu đáo kế hoạch bài khi dạy tập làm văn lớp 4 -thể loại văn miêu tả theo hướng đổi mới .