Vật lí THPT

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Sử dụng mô hình lớp học đảo ngược kết hợp chuyển đổi số dạy học nội dung “động năng, thế năng, định luật bảo toàn cơ năng” vật lí 10 theo hướng phát triển năng lực học sinh đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới.“ triển khai các biện pháp như sau:  - Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động dạy và học - Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà thông qua phiếu học tập và trợ giúp của công nghệ số - Báo cáo ngẫu nhiên các hoạt động đã tìm hiểu ở nhà, thảo luận, chốt vấn đề ở trên lớp - Nâng cao năng lực số của GV, phương pháp sử dụng một số phần mềm hỗ trợ học tập - Sử dụng các phần mềm tương tác Quizzi, Game online, Padlet,…tăng húng thú, nâng cao hiệu quả giờ học - Sử dụng phần mềm kiểm tra đánh Azota - Sử dụng thí nghiệm ảo PHET - Kiểm chứng lí thuyết bằng thực nghiệm (làm thí nghiệm) - Vận dụng kiến thức giải thích các vấn đề trong thực tiễn

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Thiết kế và sử dụng “sản phẩm số” trong dạy học một số chủ đề phần điện học – vật lí 11 nhằm phát triển năng lực cho học sinh" triển khai các biện pháp như sau:  1 Thiết kế các trò chơi đối kháng trực tuyến và các thí nghiệm ảo 2 Sử dụng các trò chơi đối kháng trực tuyến để kích thích sự hứng thú cho học sinh trong quá trình học tập môn đồng thời để học sinh thêm yêu thích Vật lí 3 Sử dụng các thí nghiệm ảo để hình thành và phát triển các năng lực đặc thù môn Vật lí cho học sinh

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Vận dụng quan điểm dạy học phân hóa để xây dựng và tổ chức thực hiện chuyên đề động lực học - vật lí 10 góp phần phát triển một số phẩm chất, năng lực học sinh“ triển khai các biện pháp như sau:  2.1. Nguyên tắc và yêu cầu của tổ chức dạy học phân hóa chuyên đề Động lực học Vật lí 10 THPT 2.1.1. Nguyên tắc dạy học phân hóa chuyên đề Động lực học Vật lí 10 THPT 2 1.2. Yêu cầu đối với việc tổ chức DHPH trong chuyên đề động lực học Vật lí 10 THPT 2.2. Xây dựng quy trình và cách thức tổ chức thực hiện DHPH trong chuyên đề Động lực học Vật lí 10 THPT 2.2.1. Giai đoạn 1: Tìm hiểu và nhận diện học sinh 2.2.2. Giai đoạn 2: Lập kế hoạch và tổ chức thực hiện dạy học phân hóa 2.2.3. Giai đoạn 3: Đánh giá - điều chỉnh, cải tiến 2.3. Thiết kế hoạch dạy học phân hóa Chuyên đề Động lực học Vật lí lớp 10 KNTT THPT (Có Phụ lục kèm theo)

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Tổ chức một số dự án dạy học chương động lực học - vật lí 10 - nhằm gắn hoạt động dạy học với công tác hướng nghiệp“ triển khai các biện pháp như sau:  1.Tổ chức dạy học dự án 1: Lực ma sát và những ngành nghề ở địa phương em (bài lực ma sát) 1.1.Xác định vấn đề cần giải quyết 1.2.Những công việc chuẩn bị cho phương án tổ chức dạy học 1.3.Kế hoạch dạy học của dự án 2.Tổ chức dạy học dự án 2 2.1.Xác định vấn đề cần giải quyết 2.2.Những công việc chuẩn bị cho phương án tổ chức dạy học 2.3.Kế hoạch dạy học của dự án.

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Phát triển phẩm chất, năng lực học sinh thông qua tổ chức thực hiện dạy học chủ đề STEM phần “Momen Lực. Điều kiện cân bằng của vật” Vật Lí 10, tại trường THPT“ triển khai các biện pháp như sau:  2.1.Thời gian và dự kiến thời lượng thực hiện 2.2.Thiết kế và tổ chức các hoạt động dạy học chủ đề STEM phần “Momen Lực, điều kiện cân bằng của vật” 2.2.1.Xây dựng chủ đề STEM dùng đòn bẩy trong việc di chuyển vật nặng 2.2.2.Xây dựng chủ đề STEM chế tạo cân đòn. 2.2.3.Kiểm tra đánh giá

Sáng kiến kinh nghiệm “SKKN Thực hiện chuyển đổi số kết hợp với dạy học theo định hướng STEM trong chủ đề “Mắt. Các dụng cụ quang học”, Vật Lí 11 – THPT." triển khai các biện pháp như sau:  2.3.1.Phân tích nội dung kiến thức chương “ Mắt. Các dụng cụ quang học” trong chương trình THPT 2.3.2.Xây dựng nội dung kiến thức “ Mắt. Các dụng cụ quang học” theo định hướng STEM 2.3.3.Ứng dụng các phần mềm “ chuyển đổi số” trong dạy học chủ đề “ Mắt. Các dụng cụ quang học” Vật lý 11 - THPT 2.3.4.Thiết kế chủ đề giáo dục STEM nội dung kiến thức chủ đề “ Mắt. Các dụng cụ quang học” 2.3.5.Triển khai thực hiện chuyển đổi số kết hợp với dạy học theo định hướng stem trong chủ đề “ Mắt. Các dụng cụ quang học”- Vật Lí 11 THPT